Y el ganador es...

Según la encuesta realizada el miércoles pasado, la novela que más votos tuvo fue (para mi sorpresa):

- Del amor y otros demonios de Gabriel García Márquez

 Aquí está el enlace para descargarla (llevo para que le saquen copia también). En las librerías se consigue a $69 (sería bueno que lo compren. Otra opción es buscarla en los usados.)

http://biblio3.url.edu.gt/Libros/amor_demo.pdf


En segundo lugar (y también me sorprendió):

- Lengua madre de María Teresa Andruetto

No la consigo en pdf. Si quieren se la llevo para fotocopiar. En las librerías cuesta $129.





En tercer lugar:

- Luna caliente de Mempo Guardinelli

El link de descarga: https://drive.google.com/file/d/0B8mqhOsBrmJ1ek5GZjhfUlhLc0E/edit?usp=sharing

En las librerías, a $120. Recuerden que no hay nada como tener el objeto libro entre manos. Un objeto que se puede guardar y volver las veces que nos den las ganas. Las fotocopias se pierden.

Las opciones B se parecen mucho a lo que eligieron. El primer lugar salió empate entre "Luna caliente" y "Del amor y otros demonios". En segundo lugar, "Lengua madre" y en tercero, "Dos veces junio" de Martín Kohan. Para ser sincera, me hubiera gustado que esta última fuera la primera. Pero ustedes eligieron.
Quisiera que comiencen la lectura cuanto antes, ahora empezaremos una carrera contra el tiempo. Hemos perdido clases y lecturas, así que no sólo tendrán los artículos teóricos sino también las obras literarias.
Espero que disfruten de las lecturas venideras.

Pronombres

Aportes bibliográficos

Buscando en la web distintas cosas, he llegado a estos tres libros. Tal vez les sea de utilidad en sus prácticas. Ojalá les saquen provecho.

"El bibliotecario escolar en el modelo 1 a 1" Graciela Perrone (coord.)
http://bibliotecadigital.educ.ar/uploads/contents/01_Bibliotecario_webR10.pdf 

"Lecturas y bibliotecas escolares" Inés Miret y Cristina Armendano
http://bibliotecadigital.educ.ar/uploads/contents/LECTURA0.pdf 

"Las bibliotecas escolares en Argentina" Ministerio de Educación y OEI
http://planlectura.educ.ar/pdf/Bibliotecas_Argentina.pdf 

Promoción de la lectura

Antonio La Cava es un maestro jubilado protagonista de una preciosa historia. Después de 42 años de enseñanza decidió que podría hacer aún más para difundir el amor por la lectura a los niños. Así, en 2003, compró una moto de segunda mano Ape y la modificó para crear una biblioteca portátil que contiene 700 libros y que "bautizó" como "Bibliomotocarro" y en la que ha estado viajando desde entonces.

Cada semana conduce hasta las aldeas de la región de Basilicata en el sur de Italia. El sonido de un órgano anuncia su llegada. Cuando oyen la canción, los niños acuden a la biblioteca móvil con un entusiasmo por lo general reservado para la aparición de un camión de helados. Antonio recorre cada mes 500 kilómetros llevando a los más pequeños su pasión por la lectura de una forma totalmente altruista.

Reglas de puntuación

USO DE LOS SIGNOS DE INTERROGACIÓN Y DE EXCLAMACIÓN  
Los signos de interrogación (¿ ?) y exclamación (¡ !) encierran enunciados que, respectivamente, interrogan o exclaman. Los primeros se utilizan para delimitar enunciados interrogativos directos; los segundos demarcan enunciados exclamativos, también en estilo directo, e interjecciones.

¿Dónde has comprado ese traje?
¡Eso es una injusticia!


USO DE LOS PUNTOS SUSPENSIVOS  
Los puntos suspensivos (...) suponen una interrupción de la oración o un final impreciso. Después de los puntos suspensivos, cuando cierran un enunciado, se escribe mayúscula.
Se usan los puntos suspensivos en los siguientes casos:    
a) Al final de enumeraciones abiertas o incompletas, con el mismo valor que la palabra etcétera.
Trajeron de todo para donar: ropa, frazadas, alimentos no perecederos, agua mineral, medicamentos...
b) Cuando se quiere expresar que antes de lo que va a seguir ha habido un momento de duda, temor o vacilación.  
Él dijo que cobraría venganza... de todos.
c) En ocasiones, la interrupción del enunciado sirve para sorprender al lector con lo

inesperado de la salida.
Y de repente... ¡pum! se oyó un disparo.
d) Para dejar un enunciado incompleto y en suspenso.
Antes de partir dijo "te..." y no terminó la frase.
e) También se emplea este signo de puntuación cuando se reproduce una cita textual, sentencia o refrán, omitiendo una parte.
Ya sabés: "el que mucho abarca..."

f) Se escriben tres puntos dentro de paréntesis (...) o corchetes [...] cuando al transcribir literalmente un texto se omite una parte de él.  
"Mientras que la imagen fotográfica (...) ha sido adoptada de entrada, sin ninguna resistencia, por toda la comunidad, (...) la práctica fotográfica ha sido en un principio asunto de aficionados aisaldos, todos ellos miembros de la burguesía aldeana."  (Bourdieu, 2014  , 56).

USO DE LAS COMILLAS Y LAS CURSIVAS
a) Para enmarcar la reproducción de citas textuales:
Dice Rafael Lapesa en su obra Historia de la lengua española, a propósito de los germanos: «En el año 409 un conglomerado de pueblos germánicos —vándalos, suevos y alanos— atravesaba el Pirineo y caía sobre España …».
Si la cita tiene más de cuatro renglones o abarca más de un párrafo, se escribe con sangría respecto del resto del texto y, generalmente, en un cuerpo menor. En ese caso, ya no son necesarias las comillas:

 Dice Rafael Lapesa en su obra Historia de la lengua española, a propósito de los germanos:

 

                En el año 409 un conglomerado de pueblos germánicos —vándalos, suevos

                y alanos— atravesaba el Pirineo y caía sobre España [...].

                Así quedó cumplida la amenaza que secularmente venía pesando desde el Rhin

                y el Danubio.

Cuando se intercala un comentario del transcriptor de la cita, este debe enmarcarse entre rayas, sin necesidad de cerrar las comillas para volverlas a abrir después del inciso: «Las puertas  —señaló el ministro— siguen abiertas para el diálogo».
También se encierran entre comillas las palabras textuales que se reproducen dentro de un enunciado en estilo indirecto: «Las autoridades reconocieron sentir “satisfacción por las medidas tomadas”».
b) Para encerrar, en las obras literarias de carácter narrativo, los textos que reproducen de forma directa los pensamientos de los personajes: «No creo poder soportarlo», pensó Julián.
c) Para indicar que una palabra o expresión es impropia, vulgar, procede de otra lengua o se utiliza irónicamente o con un sentido especial: Parece que últimamente le va muy bien en sus «negocios». En textos impresos en letra redonda es más frecuente y recomendable reproducir los extranjerismos crudos en letra cursiva que escribirlos entrecomillados.

d) Para comentar un término desde el punto de vista lingüístico en un texto manuscrito: La palabra «máquina» es esdrújula. En los textos impresos, en lugar de usar las comillas, se escribe el término en un tipo de letra diferente al de la frase en que va inserto (en cursiva si el texto normal va en redonda, o en redonda si el texto normal va en cursiva).
f) Para citar el título de un artículo, un poema, un capítulo de un libro, un reportaje, una noticia o, en general, cualquier parte dependiente dentro de una publicación. Por el contrario, se escriben en cursiva: los títulos de libros; los nombres de periódicos y revistas; los títulos de un álbum discográfico; los títulos de canciones, si se mencionan solas, pero si se mencionan como parte de un todo (un álbum, una ópera, una comedia musical, un cancionero…), en redonda y entre comillas; y los títulos de una película.
Por supuesto, también las comillas y las cursivas están relacionadas con el género del texto que estamos escribiendo. En lo académico, hay una mayor exigencia de respetar las normas, mientras que en otros géneros como el periodístico o el literario, aparecen algunos usos justificables a partir de cierta intencionalidad del autor o de la adecuación del texto a una hoja de estilo.
 
 

 

Semana de los museos

Para aprovechar: se realiza en toda la provincia.

En San Pedro: Museo arqueológico, histórico y de artes “Pablo Balduín” visitas guiadas escolares y a las 20.00 hs. Apertura muestra de pintura “Color de Jujuy” . En el centro cultural la esquina y en la casa municipal de la cultura. Exposición artística. “Producción de arte sampedreño”. Centro polivalente de artes y apertura muestra de pintura “color de Jujuy”
Calilegua: visitas guiadas en el Museo regional de artes plásticas “Cacique Calilegua”.

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